Uma análise do ensino de frações equivalentes no contexto da pandemia da COVID-19 mediado pela teoria antropológica do didático

Autor: Mychelly Agnes Marcelo Henrique

Defendida na UFR em 31/05/21

Como citar essa dissertação

ABNT

HENRIQUE, Mychelly Agnes Marcelo. Uma análise do ensino de frações equivalentes no contexto da pandemia da COVID-19 mediado pela teoria antropológica do didático. Dissertação (Mestrado) — UFR, 2021. Disponível em: https://sca.profmat-sbm.org.br/profmat_tcc.php?id1=6624&id2=171055308.

BibLaTeX

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