Dissertações Defendidas no
Instituto Federal de São Paulo (IFSP)
- O teorema “de Pitágoras” estudado a partir de ornamentos africanos
- Redes complexas e grafos: uma introdução com proposta de atividade para o Ensino Médio
- Aspectos de duas demonstrações do pequeno teorema de Fermat
- O uso do Scratch na metodologia da resolução de problemas: uma proposta para o ensino de algumas propriedades dos polígonos através de desafios
- Vislumbrando uma “nova” abordagem para os números reais
- Cálculo fracionário aplicado às equações horárias do movimento e outras aplicações
- Uma proposta de atividades de educação financeira no Ensino Médio
- A integração das TDIC à educação matemática: um estudo sobre o uso de ferramentas digitais e metodologias ativas no ensino e aprendizagem de Matemática
- Três teoremas da álgebra linear que não são válidos em dimensão infinita
- Registros de representação semiótica de funções quadráticas: análise de um livro didático
- Educação financeira: uma análise de livros didáticos de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental
- Contribuições da linguagem Scratch para o ensino da geometria
- O ensino de probabilidade no contexto do jogo de Truco
- Considerações sobre e soluções dos problemas propostos do livro tópicos de teoria dos números da coleção Profmat
- Do orçamento doméstico ao guia de investimento de renda fixa: um pequeno manual para um investidor iniciante
- Enriquecendo o Ensino Médio: uma trigonometria para além do Ensino Básico
- Mathematical mindsets (mentalidades matemáticas): uma nova abordagem para o ensino e aprendizagem das matemáticas
- Sandokan, o jogo: protótipo de uma ferramenta tecnológica para auxiliar o processo de avaliação de Matemática
- Equações diofantinas lineares no Ensino Médio por meio de trajetórias hipotéticas de aprendizagem
- A equação de Pell e o processo de extração de raízes quadradas
- O uso de mandalas como estratégia para o ensino de simetrias
- Séries geométricas: a quadratura da parábola de Arquimedes e os livros didáticos do Ensino Básico
- Uma proposta de atividades didáticas para o estudo de funções exponenciais baseada na modelagem matemática e em princípios de aprendizagem colaborativa e cooperativa
- Escher e a divisão regular do plano
- Pensamento algébrico nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um olhar para pesquisas científicas que contribuam para o aprendizado do que é proposto pela BNCC
- Clubes de Matemática e a BNCC: alinhamentos, contribuições, práticas e reflexões
- Educação financeira: proposta de um curso para docentes de Matemática do Ensino Médio
- Uma análise do material do Gestar II à luz da teoria dos registros de representação semiótica
- Resolvendo problemas algébricos utilizando as construções geométricas
- Adição e subtração de frações segundo o método desenvolvido por Leonhard Euler no seu livro “Einleitung zur Rechen-kunst zum Gebrauch des Gymnasii bey der Kayserl” (1738)
- Avaliação do risco de contaminação com COVID-19: um estudo através de um sistema baseado em regras fuzzy
- A Matemática das imagens digitais: uma abordagem para o ensino de matrizes na Educação Básica
- O trabalho em grupo como metodologia possível para desenvolver competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
- A curva normal: interpretação e tomada de decisão por meio de projetos para o desenvolvimento do letramento estatístico por alunos do Ensino Médio
- Os números reais e a história da Matemática: possibilidades de abordagens na Educação Básica
- Geometrias não euclidianas e relatividade: possibilidades para o Ensino Básico
- Explorando o pensamento computacional: proposta de atividades envolvendo a divisão euclidiana
- Cardinalidade de conjuntos infinitos na educação básica
- A influência do ENEM e do novo ENEM nas questões de matemática dos principais vestibulares de São Paulo
- Xeque-mate(mático): o uso do Xadrez no desenvolvimento de habilidades na resolução de problemas
- Proposta de uma sequência didática para aulas de educação financeira no Ensino Básico a partir dos pressupostos da teoria da aprendizagem significativa crítica
- Alguns conceitos de geometria analítica no Ensino Médio: uma abordagem vetorial baseada na teoria dos registros de representação semiótica
- O ensino das relações trigonométricas e as fórmulas dos arcos duplo e triplo com enfoque geométrico desenvolvida por François Viète
- Mentalidades matemáticas: saber matemática não é um dom
- Explorando produtos notáveis e relações algébricas: uma abordagem visual alinhada aos registros de representações semióticas
- O ensino da estatística por meio de números-índices: uma análise com foco no IPC-FIPE
- Teorema fundamental do cálculo e uma proposta de sequência de ensino para o estudo de progressões geométricas
- Emilie du Châtelet: mulher, matemática e divulgadora científica
- A teoria de van Hiele e o ensino da geometria no Ensino Fundamental anos finais: congruência de triângulos
- Uma introdução à teoria das séries divergentes: conectando conceitos de graduação com tópicos do Ensino Médio
- A noção de infinito: uma experiência com estudantes do Ensino Médio
- Educação ambiental e o pensamento computacional no ensino de matrizes: uma abordagem via processamento digital de imagens
- Descobrindo redes neurais artificiais – minicurso sobre os modelos: perceptron, adaline e perceptron multicamadas
