Dissertações Defendidas na
Universidade Estadual do Piauí (UESPI)

• Máximos e mínimos aplicados em geometria
• Livros didáticos e o equilíbrio das componentes básicas para o ensino da Matemática no tópico de logaritmo
• Aplicação de alguns conceitos trigonométricos em problemas de Física da 1ª e 2ª séries do Ensino Médio
• Resolução de situações-problema da OBMEP por alunos da 3ª série do Ensino Médio da cidade de União – PI: uma investigação acerca da análise combinatória
• O teodolito como recurso mediador no processo ensino e aprendizagem de conceitos trigonométricos na Educação Básica
• Os jogos no Ensino Fundamental como possibilidade para a apropriação de conceitos matemáticos
• O uso da trigonometria como uma ferramenta para a resolução de problemas reais
• Os trading card games como estratégia pedagógica para a aprendizagem da Matemática no Ensino Médio
• Modelagem matemática no Ensino Médio: uma estratégia para um aprendizado significativo
• Programação linear: uma proposta de estudo com alunos do Ensino Médio
• Áreas de figuras planas e volumes envolvendo sólidos geométricos, uma abordagem conceitual e aplicada
• A Atividade Orientadora de Ensino (AOE) como proposta de apropriação de conceitos trigonométricos no Ensino Médio
• Equações diofantinas lineares: um estudo com alunos da 1ª série do Ensino Médio
• Entre primos e compostos: uma abordagem do teorema fundamental da aritmética no 6º ano do Ensino Fundamental
• A música como estratégia de organização do ensino de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental
• Estudo de sequências recursivas aplicadas ao Ensino Médio
• Análise das dificuldades de aprendizagem algébrica manifestadas por alunos do 8º ano do Ensino Fundamental
• Grandezas proporcionais e regra de três composta: uma equivalência entre o esquema das flechas e o teorema fundamental da proporcionalidade
• O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e a abordagem dada à prova de Matemática e suas tecnologias
• Uma abordagem de análise combinatória para o Ensino Médio a partir de situações-problema
• O uso de softwares na educação matemática
• Resolução de problemas de contagem com o uso do princípio das gavetas e os lemas de Kaplansky
• Análise comparativa dos sistemas de amortizações: SAC e Price
• Abordagens para contextualização no ensino de matrizes na Educação Básica
• O SAEB em Matemática: contexto de avaliação no 9º ano do Ensino Fundamental
• GeoGebra e materiais manipuláveis: recursos mediadores na organização do ensino de áreas dos sólidos geométricos no Ensino Médio
• A sala de aula invertida como possibilidade de apropriação conceitual da função polinomial do 1º grau no 9º ano: uma proposta para as escolas municipais de Teresina
• Desigualdades matemáticas: contexto para o Ensino Médio com problemas olímpicos
• O uso da projeção na determinação do campo elétrico para distribuições contínuas de carga
• O registro e suas potencialidades na resolução de problemas e produção de significações de conceitos matemáticos no Ensino Médio
• A lógica matemática e os diagramas de Venn subsidiando uma abordagem para a resolução de problemas envolvendo operações com conjuntos no Ensino Médio
• Prática pedagógica: o ensino da Matemática financeira nas séries finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio
• O método de Pólya aplicado na resolução de problemas de probabilidade do Ensino Básico
• Uma discussão sobre os sistemas de avaliação da Educação Básica nos municípios de Teresina – PI e Timon – MA
• A interdisciplinaridade no ensino da Matemática: o logaritmo na Química
• Fatores que influenciam no desempenho de escolas em provas do ENEM: comparação entre duas escolas de tempo integral no município de Teresina
• Interpolação polinomial de Lagrange: análise da curva de infectados e óbitos pela COVID-19 no Piauí
• A Matemática no contexto virtual: estratégias para o aprendizado de sistemas lineares por meio do programa GeoGebra
• Prática pedagógica em Matemática: contexto de Atendimento Educacional Especializado (AEE) a alunos dos anos finais do Ensino Fundamental
• O uso de coordenadas baricêntricas com algumas aplicações reais
• Polinômios e equações algébricas: uma abordagem através da resolução de problemas do Ensino Médio, com ênfase no método de Pólya
• Estudo das formas geométricas no 1º ano do Ensino Médio no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) – campus Timon
• Técnicas de resolução de problemas matemáticos a partir de questões do ENEM: orientações frente às dificuldades apresentadas por alunos do Ensino Médio
• A contextualização das questões de matemática em livros didáticos das séries finais do Ensino Fundamental
• A educação financeira no currículo: uma análise dos livros didáticos dos anos finais do Ensino Fundamental
• Sequência didática utilizada na resolução de problemas matemáticos
• Jogos em aulas de matemática no Ensino Médio como forma de implementação do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA)
• Resolução de questões da olimpíada brasileira de matemática das escolas públicas (OBMEP): proposta de desenvolvimento do raciocínio lógico matemático a alunos do 8º ano do Ensino Fundamental
• Recursos digitais utilizados nas aulas de matemática no ensino remoto: dificuldades e potencialidades no Ensino Médio
• Os impactos do ensino remoto sobre a aprendizagem matemática
• O método dos mínimos quadrados (MMQ) e suas aplicações no ajuste de curva: relação entre casos confirmados e casos notificados de COVID-19 no município de Barra do Corda-MA
• O uso do Google Earth e do GeoGebra no ensino da geometria do táxi e da geometria euclidiana: uma abordagem com alunos da 3ª série do Ensino Médio da rede pública de Teresina-PI
• Práticas de escrita no ensino e na aprendizagem da matemática financeira
• Matemática financeira no 3º ano do Ensino Médio: aplicação do Excel no processo de ensino e aprendizagem dos sistemas de amortização SAC e Price
• Necessidades formativas de professores de matemática na educação superior: ênfase no contexto da inclusão de aluno com deficiência visual
• Implementação do novo Ensino Médio: perspectivas do professor de matemática
• O uso do GeoGebra como proposta de intervenção no ensino e aprendizagem da trigonometria no Ensino Médio
• Geometria não euclidiana: uma possibilidade para a educação básica
• A matemática financeira na educação de jovens e adultos
• A lógica fuzzy à luz da linguagem Python como contributo para auxiliar no diagnóstico escolar
• Estudo de modelos matemáticos via equações diferenciais ordinárias de 1ª e 2ª ordem
• Análise combinatória: a dedução de fórmulas na resolução de problemas do ENEM
• Distribuições de probabilidade com GeoGebra: visualizando as intuições
• Resolução de situações-problema sobre o ensino e aprendizagem de análise combinatória “pela compreensão”
• A catenária no Ensino Médio: uma proposta de sequência didática
• Desafios e possibilidades da utilização de recursos tecnológicos nas aulas de matemática no Ensino Médio: sequência didática com o site ProMatemática
• Triângulo de Pascal: uma abordagem ampla no ensino regular
• Teoria de conjuntos: um estudo sobre suas propriedades e aplicações