Dissertações Defendidas na
Universidade Federal de Catalão (UFCAT)

• O ensino de funções lineares: uma abordagem construtivista/construcionista por meio do kit Lego® Mindstorms
• Importância do software “uma pletora de poliedros” no ensino de geometria espacial
• Estudo dos polígonos por intermédio da pavimentação do plano
• Programação linear e a geometria analítica
• Modelagem por meio de funções elementares
• O método de Cardano e sua aplicação no Ensino Médio
• Demonstrações trigonométricas via geometria plana
• As construções geométricas via geometria dinâmica do software régua e compasso
• Uma proposta do ensino de programação linear no Ensino Médio
• Modelagem matemática e as tecnologias da informação e comunicação no processo ensino-aprendizagem
• Utilização de conceitos básicos de Matemática e experimentos de robótica para a compreensão de fenômenos físicos
• Utilização de matrizes no estudo de orientação e posição de um braço robótico por meio das coordenadas de Denavit-Hartenberg
• Técnicas de perturbação utilizada para solução numérica de equações do 2º e 3º graus
• Razão áurea como motivação ao estudo de conteúdos matemáticos
• Matemática na música: a escala cromática e as progressões geométricas
• Atividades lúdicas para o ensino de triângulos em aulas de geometria
• Aprendendo funções com experimentos de Física e atividades interdisciplinares
• Matemática lúdica na Educação de Jovens e Adultos do centro de progressão penitenciária do Distrito Federal
• Um estudo das transformações geométricas no plano via congruência e semelhança de figuras planas
• Interseção de números geométricos via equação de Pell
• A importância da modelagem matemática no ensino-aprendizagem
• Aplicação de determinante: área de polígono convexo e volume de pirâmide
• Contribuições pedagógicas do ensino de pontos notáveis de um triângulo por meio do origami
• Abordagem analítica e numérica de técnicas de otimização baseadas na redução de intervalos de incerteza
• O software GeoGebra como proposta facilitadora do processo de ensino-aprendizagem da geometria plana no Ensino Fundamental
• Resolução de problemas ao som de música clássica no ensino de Matemática
• As tecnologias da informação e comunicação como ferramentas motivadoras para o ensino-aprendizagem de Matemática
• Uma introdução à problemas de otimização utilizando o método da seção áurea e algoritmos genéticos
• Simulação da dinâmica do Aedes aegypti com Gnumeric: uma proposta interdisciplinar para o ensino de progressões e gráficos de funções
• Resolução de problemas envolvendo cálculo de áreas de figuras planas via polígonos equidecomponíveis
• Ensino de Matemática sob a influência de professores e alunos líderes em uma perspectiva colaborativa
• Investigando a modelagem matemática no ensino de funções afins e exponenciais
• Matemática financeira para alunos de cursos profissionalizantes
• Da solubilidade por meio de radicais à métodos alternativos – determinando as raízes polinomiais
• O uso das ferramentas do aplicativo “Google sala de aula” no ensino de Matemática
• O ensino da Matemática em diálogo com o esporte: uma proposta de intervenção por meio da modelagem matemática
• Modelagem matemática como estratégia de ensino em tópicos de Matemática financeira
• Análise da função quadrática, com ênfase em seus coeficientes, via GeoGebra
• A álgebra dos complexos/quatérnios/octônios e a construção de Cayley-Dickson
• Investigando o ensino de geometria na Educação de Jovens e Adultos: um estudo de caso com alunos e professores
• Projeto Aprender+: uma análise dos itens de Matemática nos cadernos dos 1º e 2º bimestres em relação ao desenvolvimento de competências e habilidades
• Cálculo Diferencial: uma abordagem histórico-social e possibilidades de introdução no Ensino Médio
• Investigação do uso de ambientes gráficos no ensino de funções elementares no Ensino Médio: explorando o software GeoGebra
• Uma análise dos impactos e tendências apontadas nas dissertações de mestrado do Profmat, produzidas na UFG – regional Catalão de 2014 a 2016
• O jogo dominó algébrico
• O ensino de estatística com o auxílio da planilha eletrônica
• Estudo do conceito de limites de funções reais no Ensino Médio: uma proposta de atividades utilizando o software WxMaxima
• Bingo de Goldbach
• Geometria espacial: uso do aplicativo GeoGebra em smartphones
• O ensino da Matemática na Educação Básica com o auxílio do software GeoGebra
• Estudo de abordagens dos números irracionais nos anos finais do Ensino Fundamental
• Relato de experiência com os métodos tradicional e de resolução de problemas no ensino da Matemática para alunos da 3ª série do Ensino Médio
• O método de Newton-Raphson na solução da equação \(2^x=x^2\): uma motivação para o estudo da existência de logaritmo de números negativos
• Uma proposta lúdica sobre o summaê no IFG – campus Luziânia
• A Matemática como ciência e o uso da calculadora no seu ensino
• Análise da avaliação diagnóstica da aprendizagem do estado de Goiás: um olhar sobre a área de Matemática
• Estratégias de ensino da Matemática com resolução de problemas: uma proposta de formação contínua para o professor do 5º ano do Ensino Fundamental
• O uso da Libras na Matemática do Ensino Fundamental: uma proposta de glossário
• Matemática com tecnologias: cubo de Rubik e robótica
• Matemática, aprendizagem baseada em problemas: metodologia inovadora no 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública
• Possibilidades para melhorar o desempenho dos acadêmicos na disciplina de cálculo
• Modelagem matemática: um estudo quali-quantitativo com alunos do 2º ano do Ensino Médio
• O infinito em dois fragmentos: arte e Matemática
• A construção de bandeiras: um cenário para exploração da geometria via tecnologia e interdisciplinaridade no Ensino Fundamental
• O uso do pôquer como ferramenta para o ensino e a aprendizagem de probabilidade
• A elaboração e construção de material pedagógico como metodologia do processo ensino-aprendizagem de frações e produtos notáveis
• Dinâmica de máquinas rotativas: um instrumento de aprendizagem no Ensino Médio
• Diversificação da avaliação em Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental para a promoção de uma aprendizagem efetiva
• Raciocínio lógico-analítico: uma proposta de conteúdo e abordagem para o Ensino Médio e para concursos públicos
• Um estudo de caso de aplicação do GeoGebra em uma escola da rede particular com foco em geometria espacial
• Problemas matemáticos com cálculos algébricos: da resolução à formulação no 8º ano do Ensino Fundamental
• O estudo de funções no Ensino Médio: uma abordagem sobre as contribuições do software Graphmatica como recurso metodológico para a prática do professor
• GeoGebra e a metodologia de resolução de problemas: aplicações na inscrição e circunscrição de sólidos geométricos
• A abstração da função exponencial de interações entre engrenagens Lego®
• GeoGebra: uma proposta para o ensino de funções trigonométricas
• As dificuldades enfrentadas pelos professores de Matemática no Ensino Médio: uma análise das produções científicas sobre o processo de ensino, aprendizagem e avaliação
• Probabilidade e jogos digitais: uma experiência com o software GeoGebra no Ensino Médio
• Construção de geometrias: uma abordagem axiomática
• Processo de ensino e aprendizagem de Matemática nas escolas prisionais: perspectivas e possibilidades
• O ensino da função linear e do torque através de interações de engrenagens
• Uma visão geral sobre a análise real no país e uma proposta em sequências didáticas para a disciplina em cursos de licenciatura em Matemática
• Uma investigação sobre a ideia de número
• Dificuldades na aprendizagem e ensino de álgebra: atividades propostas para minimizar essas dificuldades
• Uma experiência com o ensino-aprendizagem de estatística durante a pandemia: percepções e desafios
• Robótica educacional livre no 9º ano do Ensino Básico: uma trilha de implementação de robótica com Arduíno para o ensino de Física e Matemática
• Uma abordagem matemática no ensino de cálculo estequiométrico
• Videoaulas como recurso extraclasse no ensino de análise combinatória e probabilidade um estudo de caso do Ensino Médio
• A plataforma de atendimento no processo de ensino e aprendizagem de Matemática com alunos deficientes intelectuais
• Modelagem matemática no processo de inclusão: uma conexão entre educação matemática e educação inclusiva
• Formação inicial do professor de Matemática: fatores relacionados à preparação dos licenciandos para a docência na Educação Básica
• O ensino de frações com o GeoGebra em ambientes virtuais de aprendizagem para estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental
• Jogos matemáticos como metodologia de ensino e aprendizagem de equações de 1º grau
• A construção de um robô seguidor de linha na perspectiva da robótica livre: uma possibilidade de abordagem do ensino de Matemática
• Ensino de trigonometria através do braço articulado
• Matemática financeira para estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental: uma experiência em comércio digital
• Os jogos baralho da trigonometria e bingo dos senos-cossenos como recursos de ensino para a aprendizagem significativa em Matemática
• Uso dos aplicativos Onenote, Padlet e Kahoot na elaboração e uso de itens na educação matemática
• Educação inclusiva e matemática: uma proposta de ensino para alunos com deficiência visual sobre conteúdos de geometria no 5º ano
• Um estudo do rendimento escolar de estudantes submetidos a aprendizagem baseada em problemas no contexto da pandemia COVID-19
• Desempenho acadêmico de estudantes em cálculo no primeiro ano do Ensino Superior: antes e depois da lei nº 9.394/96
• O processo de construção do conhecimento geométrico de estudantes do Ensino Médio com o GeoGebra
• Uma proposta de sequência didática utilizando GeoGebra como recurso de ensino de fatoração
• Códigos de barras e CPF: aplicações de congruência modular com uso de planilhas eletrônicas no Ensino Médio
• O uso do Logisim para o ensino de lógica matemática: uma proposta de sequência didática
• Aprendizagem colaborativa por meio do método trezentos: uma experiência no Ensino Fundamental
• A proporção áurea e a sequência de Fibonacci: curiosidades, mitos e algumas verdades
• Dificuldades na aprendizagem de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: sequências didáticas voltadas à melhoria da aprendizagem e ao desenvolvimento do raciocínio lógico